ENTRADA IO4_POLICY REPORT_ES

27 4. ¿En qué medida satisfacen los recursos las necesidades de aprendizaje de los educadores de adultos en la formación de migrantes? El camino educativo de ENTRADA es visto como un resultado en sí mismo, pero también como una fuerza impulsora para activar nuevas formas de participación cívica de los migrantes en la vida de nuestras comunidades. La capacidad delas organizacionesasociadas para establecer contactos con otras organizacionesdeltercer sector y con la administración pública también seconsidera importante, a la vanguardia de la acogida e integración, sobre todo, de los refugiados y solicitantes de asilo. Se agradece la flexibilidad del método WebQuest y la posibilidad de utilizar los recursos disponibles tanto para grupos de clase, como también para sesiones individuales, así como poder calibrar y/o adaptar el desafío a los intereses de los jóvenes migrantes involucrados en el camino de la inclusión. Debajo de sus citas: • La promoción de una mayor inclusión que pasa por la educación a menudo se subestima, considerando como prioritario el acceso al trabajo que muchas veces pasa por canales informales o a través de conocidos directos personales. • Tratar temas de interés para ellos. • Se pueden crear ideas interesantes para la participación activa a través de la capacitación promovida por Entrada. • Desarrollar alianzas con organismos públicos y asociaciones. • Los jóvenes extranjeros, si no estudian, están ansiosos por buscar trabajo, a menudo con horas largas y mal pagadas. Encontrar tiempo para que participen en programas de capacitación largos y altamente estructurados no es fácil. Pero las ENTRADA WebQuests también se pueden proponer en sesiones de trabajo individuales, o en pequeños grupos de dos o tres personas, por lo que creo que la flexibilidad es un factor muy importante. 5. ¿Hasta qué punto pueden los educadores de adultos de primera línea en su organización u otras organizaciones integrar los recursos del proyecto en sus actividades de capacitación y educación? Las indicaciones recibidas muestran una propensión positiva a utilizar los recursos de aprendizaje de ENTRADA en sus prácticas diarias. Sin embargo, la igual necesidad de fortalecer las habilidades digitales de los trabajadores sociales para una explotación cada vez mayor de los múltiples recursos creados con el Programa Erasmus + no debe subestimarse, especialmente en ciertas áreas. Debajo de sus citas: • Se pueden utilizar como una herramienta válida para fortalecer las habilidades de TI a través de la aprobación de contenido relevante para los nuevos ciudadanos. • Suficientemente. • Ciertamente, como herramientas útiles e inteligentes. • Inculcan nuevas habilidades y fortalecen a otras. • Ciertamente, también es un desafío para nosotros, que utilizamos pocas tecnologías nuevas en nuestro desempeño profesional. Para la mediación intercultural la relación empática con las personas es extremadamente importante, más fácil en presencia.