ENTRADA IO4_POLICY REPORT_CY

27 4. Σε ποιο βαθμό οι πόροι ανταποκρίνονται στις μαθησιακές ανάγκες των εκπαιδευτών ενηλίκων στην κατάρτιση μεταναστών; Η εκπαιδευτική πορεία του έργου ENTRADA θεωρείται τόσο ως αποτέλεσμα από μόνη της, όσο και ως κινητήρια δύναμη για την ενεργοποίηση νέων μορφών συμμετοχής των μεταναστών στη ζωή των κοινοτήτων μας. Σημαντική θεωρείται επίσης η ικανότητα των οργανώσεων-εταίρων να δικτυώνονται με άλλες οργανώσεις του τρίτου τομέα και με τη δημόσια διοίκηση, στην πρώτη γραμμή της υποδοχής και ενσωμάτωσης, κυρίως των προσφύγων και των αιτούντων άσυλο. Εκτιμάται η ευελιξία της μεθόδου WebQuest και η δυνατότητα χρήσης των διαθέσιμων πόρων τόσο για ομάδες τάξης, όσο και για ατομικές συνεδρίες, καθώς και η δυνατότητα βαθμονόμησης ή/και προσαρμογής της πρόκλησης στα ενδιαφέροντα των νέων μεταναστών που εμπλέκονται στην πορεία της ένταξης. Ακολουθούν τα αποσπάσματά τους: • Η προώθηση της μεγαλύτερης ένταξης που περνάει μέσα από την εκπαίδευση συχνά υποτιμάται, θεωρώντας ως προτεραιότητα την πρόσβαση στην εργασία που συχνά περνάει μέσα από ανεπίσημους διαύλους ή μέσω προσωπικών άμεσων γνωριμιών. • Αντιμετώπιση θεμάτων που τους ενδιαφέρουν. • Ενδιαφέρουσες ιδέες για ενεργό συμμετοχή μπορούν να δημιουργηθούν μέσω της κατάρτισης που προωθεί η Entrada. • Ανάπτυξη συμπράξεων με δημόσιους φορείς και ενώσεις. • Οι νέοι μετανάστες, αν δεν σπουδάζουν, αδημονούν να αναζητήσουν εργασία, συχνά με πολλές και κακοπληρωμένες ώρες εργασίας. Δεν είναι εύκολο να βρουν χρόνο για να συμμετάσχουν σε μακροχρόνια και ιδιαίτερα δομημένα προγράμματα κατάρτισης. Όμως, τα WebQuests της ENTRADA μπορούν επίσης να προταθούν σε ατομικές συνεδρίες εργασίας ή σε μικρές ομάδες δύο ή τριών ατόμων, οπότε νομίζω ότι η ευελιξία είναι ένας πολύ σημαντικός παράγοντας. 5. Σε ποιο βαθμό μπορούν οι εκπαιδευτές ενηλίκων πρώτης γραμμής στη δική σας ή σε άλλες οργανώσεις να ενσωματώσουν τους πόρους του έργου στις δραστηριότητες κατάρτισης και εκπαίδευσής τους; Οι ενδείξεις που ελήφθησαν δείχνουν μια θετική τάση να χρησιμοποιούν τους μαθησιακούς πόρους της ENTRADA στις καθημερινές τους πρακτικές. Ωστόσο, δεν θα πρέπει να υποτιμηθεί η εξίσου μεγάλη ανάγκη ενίσχυσης των ψηφιακών δεξιοτήτων των κοινωνικών λειτουργών για την ολοένα και μεγαλύτερη αξιοποίηση των πολλαπλών πόρων που δημιουργήθηκαν με το πρόγραμμα Erasmus+, ιδίως σε ορισμένους τομείς. Παρακάτω παρατίθενται τα αποσπάσματά τους: • Μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως έγκυρο εργαλείο για την ενίσχυση των δεξιοτήτων πληροφορικής μέσω της μετάδοσης σχετικού περιεχομένου για τους νέους πολίτες. • Ικανοποιητικά. • Σίγουρα, ως χρήσιμα και έξυπνα εργαλεία. • Ενσταλάζουν νέες δεξιότητες και ενισχύουν άλλες. • Σίγουρα, είναι επίσης μια πρόκληση για εμάς, οι οποίοι χρησιμοποιούμε ελάχιστες νέες τεχνολογίες στις επαγγελματικές μας παραστάσεις. Για τη διαπολιτισμική διαμεσολάβηση η ενσυναισθητική σχέση με τους ανθρώπους είναι εξαιρετικά σημαντική, ευκολότερη με την παρουσία.