ENTRADA IO4_POLICY REPORT_CY

22 3. Πώς πιστεύετε ότι τέτοιες δραστηριότητες κατάρτισης και μάθησης που απευθύνονται σε περιθωριοποιημένους νέους θα μπορούσαν να προωθηθούν καλύτερα, ώστε η ομάδα-στόχος να ενδιαφερθεί και να παρακινηθεί να συμμετάσχει ενεργά; Για να εξασφαλιστεί ότι οι ενήλικες μετανάστες μπορούν να έχουν πρόσβαση στους πόρους που έχουν αναπτυχθεί από το έργο ENTRADA, είναι απαραίτητο να προωθηθούν οι διαδικτυακές δοκιμασίες μέσω των κοινωνικών μέσων ενημέρωσης και μέσω των σελίδων των δικτύων μεταναστών. Καθώς τα WebQuests παρουσιάζονται στο διαδίκτυο, είναι εύκολο να διαμοιραστούν αυτοί οι πόροι μέσω των σελίδων των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, κοινοποιώντας υπερσυνδέσμους προς τους πόρους που είναι πιο σχετικοί με τις ανάγκες και τις αρμοδιότητες συγκεκριμένων ομάδων. Αυτό θα διασφαλίσει ότι οι πόροι μπορούν να διαμοιραστούν ευρέως μεταξύ των βασικών ομάδων-στόχων και των ενδιαφερόμενων φορέων. Ωστόσο, για να διασφαλιστεί ότι οι πόροι μπορούν να συνεχίσουν να έχουν διαρκή αντίκτυπο, πιστεύουμε επίσης ότι είναι απαραίτητο να προβάλλονται οι πόροι αυτοί σε ενεργά μαθήματα διδασκαλίας, εκδηλώσεις δικτύωσης και ενημερωτικές εκθέσεις που διοργανώνονται για τη στήριξη της ένταξης των μεταναστών στην εκπαίδευση, τη μάθηση, την απασχόληση και την τοπική κοινότητα. Μέσω αυτών των προσωπικών εκδηλώσεων, θα είναι δυνατόν να δημιουργηθούν αναδυόμενοι σταθμοί διάδοσης όπου θα μπορούν να δοκιμαστούν και να προβληθούν οι διαδικτυακές δοκιμασίες ENTRADA μέσω της διάθεσης iPads και φορητών υπολογιστών για τους μετανάστες που θέλουν να δοκιμάσουν τους πόρους στη συνεδρία. Αυτό που οι ερωτηθέντες εξήραν επίσης είναι το γεγονός ότι οι μετανάστες εκπαιδευόμενοι μπορούν επίσης να έχουν πρόσβαση σε αυτούς τους πόρους στα smartphones τους και να σχηματίσουν άτυπα δίκτυα για να συνεργαστούν για την ανάπτυξη των δραστηριοτήτων στα WebQuests. Μέσω αυτών των ενεργειών, είναι δυνατόν να συνεχιστεί η εμψύχωση των WebQuests του ENTRADA στο μέλλον- ωστόσο, επισημάνθηκε ότι η συνεργασία με οργανώσεις υποστήριξης μεταναστών και δίκτυα μεταναστών είναι το κλειδί για να διασφαλιστεί ότι αυτοί οι πόροι θα χρησιμοποιηθούν στο μέλλον. 4. Σε ποιο βαθμό οι πόροι ανταποκρίνονται στις μαθησιακές ανάγκες των εκπαιδευτών ενηλίκων στην κατάρτιση μεταναστών; Μέσω του ολοκληρωμένου προγράμματος ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης, οι ερωτηθέντες υποστήριξαν ότι το έργο ENTRADA παρέχει επαρκή κατάρτιση στους υπάρχοντες εκπαιδευτικούς, ώστε να μπορούν να χρησιμοποιούν τους πόρους του ENTRADA. Το πρόγραμμα κατάρτισης ENTRADA έχει ως προαπαιτούμενο ότι οι συμμετέχοντες πρέπει να έχουν προηγούμενη εμπειρία στη διδασκαλία ενηλίκων, ωστόσο, μόλις αποκτήσουν αυτή την εμπειρία, το πρόγραμμα ENTRADA είναι ελκυστικό και αξιολογήθηκε ότι παρέχει μια ολοκληρωμένη επισκόπηση του τρόπου βέλτιστης χρήσης του υλικού ENTRADA και του τρόπου αξιοποίησης αυτής της προσέγγισης για την υποστήριξη της πολιτικής, κοινωνικής και οικονομικής ένταξης των μεταναστών. 5. Σε ποιο βαθμό μπορούν οι εκπαιδευτές ενηλίκων πρώτης γραμμής στη δική σας ή σε άλλες οργανώσεις να ενσωματώσουν τους πόρους του έργου στις δραστηριότητες κατάρτισης και εκπαίδευσής τους; Οι πόροι είναι όλοι ελκυστικοί και ελκυστικοί, οπότε οι ερωτηθέντες συμφώνησαν ότι θα ήταν ευτυχείς να δοκιμάσουν αυτούς τους πόρους στην εργασία τους, αλλά ενδεχομένως ως ειδικά και εξειδικευμένα θεματικά έργα με μετανάστες μαθητές, παρά ως απλή παροχή των διαδικτυακών ερωτηματολογίων ως μέρος της καθημερινής τους πρακτικής. Οι ερωτηθέντες θεώρησαν ότι αυτές οι δραστηριότητες θα λειτουργήσουν καλύτερα ως εφάπαξ δράσεις, ως τελική δραστηριότητα αξιολόγησης σε ένα μεγαλύτερο πρόγραμμα ή ως αυτοκατευθυνόμενες δραστηριότητες που μπορούν να ανατεθούν σε μικρές ομάδες μαθητών για να τους βοηθήσουν να αναπτύξουν δεξιότητες κοινωνικοποίησης εκτός τάξης